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[《繪畫之用》閱讀答案附試題解析]pmp試題及答案解析

2018-05-24 投稿作者:誰能溫暖我的心 點擊:129

《繪畫之用閱讀答案》試題解析

豐子愷

從前日本有一個名畫家,畫一幅立軸,定價洋六十元,畫中只有疏朗朗的三粒豆。有一個商人看見了,驚嘆道:“一粒豆值洋二十元!?”

在展覽會中,如果有人問我:“繪畫到底有什么用?”我準擬答復他說:“繪畫是無用的。”“無用的東西!畫家何苦畫?展覽會何苦開?”“純正的繪畫一定是無用的,有用的不是純正的繪畫。無用便是大用。”

普通所見的畫,種類甚多:紀念廳里的總理遺像也是畫,教室里的博物掛圖也是畫,地理教科書中的名勝圖也是畫,馬路周邊的墻壁上的廣告圖也是畫。然而這種都不是純正的繪畫。展覽會里的才是純正的美術的繪畫。為什么呢?就因為前者是“有用”的,后者是“無用”的。

紀念廳里有總理遺像,展覽會里也有人物畫。但前者是保留孫中山先生的遺容,以供后人瞻仰的,后者并無這種目的,且不必標明是何人。博物掛圖中有梅花圖,吳昌碩的立幅中也有梅花圖。然前者是對學生說明梅花有幾個瓣,幾個雄蕊與雌蕊的,而吳昌碩并不是博物教師。地理教科書中有西湖的風景圖,油畫中也有西湖的風景圖。但前者是表明西湖的實景,使沒有到過杭州的人可以窺見西湖風景的一斑,后者并不是冒充西湖的照片。馬路周邊的墻上的廣告畫中有香煙罐、啤酒瓶,展覽會里的靜物畫中也有香煙罐、啤酒瓶。但前者的目的是要誘人去買,后者并不想為香煙公司及釀造廠推廣銷路。大廈堂前的立幅,試問有什么實用?諸君手中的扇子上畫了花,難道會多一點涼風?展覽會里的作品,都是這類無目的的、無用的繪畫。——無用的繪畫,才是真正的美術的繪畫。

因為真的美術的繪畫,其本質是“美”的。美是感情的,不是知識的,是欣賞的,不是實用的。所以畫家但求表現其在人生自然中所發現的美,不是教人一種知識;看畫的人,也只要用感情去欣賞其美,不可用知識去探究其實用。真的繪畫,除了表現與欣賞之外,沒有別的實際的目的。前述四種實例:遺像、博物圖、名勝圖、廣告畫,都是實用的,或說明的。換言之,都是為了一種實際的目的而畫的。所以這種都是實用圖,都不是美術的繪畫。但我的意思,并非說實用圖都沒有價值,我只是說,實用圖與美術的繪畫性質完全不同。看慣實用圖的人.一旦走進展覽會里,慎勿仍用知識探究的態度去看美的繪畫。不然,就不免做出“一粒豆值洋二十元”的笑柄來。美術的繪畫雖然無用(詳言之,非實用,或無直接的用處),但其在人生的效果。比較起有用的(詳言之,實用的,或直接有用的)圖畫來,偉大得多。

人類倘若沒有了感情,世界將變成何等機械、冷酷而荒涼的生存競爭的戰場!世界倘沒有了美術,人生將何等寂寥而枯燥!美術是感情的產物,是人生的慰安。它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

所以說,“真的繪畫是無用的,有用的不是真的繪畫。無用便是大用。”用慰安的方式來潛移默化我們的感情,便是繪畫的大用。

(節選自《人間情味》,北京大學出版社)

6.下列關于“真正的美術的繪畫”的理解不正確的一項是()

A.“真正的美術的繪畫”,是畫家力求通過繪畫來表現他在人生自然中所發現的美的繪畫,其本質是“美”的。

B.“真正的美術的繪畫”,是除了表現與欣賞之外,一般不再有別的實際的目的的繪畫,是無用的繪畫。

C.“真正的美術的繪畫”,不同于那些為了一種實際的目的而畫的繪畫,也不同于直接有用的繪畫。

D.“真正的美術的繪畫”,在人生的效果方面,比那些有用的繪畫偉大得多,它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

7.下列對于“繪畫之用”的表述不正確的一項是()

A.有用的繪畫不是真正的繪畫,無用的繪畫才是真正的美術的繪畫,無用便是大用。

B.那種對學生說明梅花有幾個瓣,幾個雄蕊與雌蕊的繪畫,就是“有用”的繪畫。

C.教科書中的西湖的風景圖,畫有香煙罐、啤酒瓶的靜物畫,都是“有用”的繪畫。

D.日本畫家的立軸、大廈堂前的立幅、畫了花的扇子,都是“無用”的繪畫。

8.下列理解,符合原文意思的一項是()

A.普通所見的畫一共包括四種:紀念廳里的總理遺像,教室里的博物掛圖,地理教科書中的名勝圖,馬路周邊的墻壁上的廣告圖。

B.吳昌碩雖然不是博物教師,但他所畫的立幅中的梅花圖,也同樣能向學生介紹梅花有幾個瓣,幾個雄蕊與雌蕊的相關科學知識。

C.對于畫家來說,但求表現其在人生自然中所發現的美,而對于看畫的人來說,不僅要用感情去欣賞其美,還要講求其實用性。

D.真正的美術的繪畫是感情的產物,是人生的慰安,它可以使充滿機械、冷酷而荒涼的生存競爭的生活變得不再寂寥和枯燥。

6.B

7.C

8.D

考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

7.

試題解析:本題考查考生篩選并整合文中信息。題干給出要求,“管仲提倡奢侈享樂的理解”。C項,“靜物畫”不是“有用”的繪畫。文章第四段說“馬路周邊的墻上的廣告畫中有香煙罐、啤酒瓶,展覽會里的靜物畫中也有香煙罐、啤酒瓶。但前者的目的是要誘人去買,后者并不想為香煙公司及釀造廠推廣銷路”。“篩選并整合文中信息”,是《考試說明》中現代文閱讀部分“分析綜合”的第一條要求。重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點,以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。所謂“篩選信息”,是從紛繁的語言材料中找出信息,提取主要信息,篩掉次要信息。所謂“整合信息”,是根據試題的要求,對篩選出來的信息源進行分類集中,重新組合。將選項帶入原文,與原文進行比較辨別做出判斷。

考點:歸納和篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8.

試題解析:本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。我們在做篩選整合信息的選擇題時,要了解設誤的六種常用方法:①刪:刪減。刪除句子而改變句意。最常見的是刪減定語、狀語,修飾成分的刪減就意味著語義的改變,有可能是內容的擴大,也有可能是對內容的曲解。②添:添加定語或狀語,造成對內容的曲解。③調:調換。調換詞語或句子順序,從而改變句意。④改:改變說法,或換用別的詞語代替,造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現實替代猜測……⑤漏:遺漏。看似是保留原文詞句,但結合題干來看只是強調了問題的某一方面,而有意漏掉了另一方面。這種選項具有很大迷惑性,須多加留意。⑥湊:拼湊。將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤,或者將望文生義的幾個義項強加進去,干擾判斷。A項以偏概全,原文使用了“也是畫”的說法,沒有說一共包括四種。B項偷換概念,介紹梅花有幾個瓣,幾個雄蕊與雌蕊的是博物掛圖中的梅花圖。C項混淆是非,看畫的人,也不可去探究其實用。

考點:歸納和篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。

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